Nettbasert undervisning levert fra HiST - itfag

Pedagogisk bruk av digitale tester

Hva handler dette faget om?

Digitale tester, flervalgstester, multiple choice eller automatiserte tester - kjært barn har mange navn. Faget skal gi en grundig og samtidig bred introduksjon til testing. Hvordan lage gode digitale tester? Hvordan bruke tester på en best mulig måte for å styrke læringen? Hva skal til for at en test kan brukes som vurderingsgrunnlag? Hvordan stille gode spørsmål på ulike nivåer i Blooms taksonomi? Faget passer for lærere (skoleverket, vgs, UH) som vil lære mer om digitale tester (flervalgstester m.m) brukt i undervisning og vurdering.

Etter fullført fag skal deltakeren klare å anvende teorien i praksis, og kjenne til en rekke konkrete teknikker for å lage gode tester. Øvelse i pedagogisk bruk står sentralt, og bruk i summativ vurdering, analyse av resultater og mer avanserte tema, gjennomgås også.

Dette faget er et delresultat av prosjektet "Pedagogisk bruk av automatiserte tester (flervalg/multiple choice) i læringsprosessen" i regi av Norgesuniversitetet, og er utviklet av Høgskolen i Sør-Trøndelag og Høgskolen i Telemark i 2007.

Temaoversikt

Faget består av 6 større moduler. Her er en tematisk oversikt med noen stikkord

• Modul 1: Introduksjon til digitale tester: Historikk, fordeler og utfordringer, Blooms taksonomi, testverktøy, ...
• Modul 2: Hvordan lage gode tester: gode spørsmål, tips, fallgruver, pedaogisk kontekst, kvalitetssikring, god informasjon, ...
• Modul 3: Pedagogisk bruk av digitale tester i formativ vurdering: summativ og formativ vurdering, kreative testopplegg, tester som en del av et større undervisningsopplegg, pedagogisk bruk for å øke læring, ...
• Modul 4: Bruk av digitale tester i summativ vurdering: Kvalitetssikring, hva innebærer summativ bruk, formelle forhold knyttet til eksamen, ting å tenke på, hvordan måle det en vil måle, unngå juks, ...
• Modul 5: Analyse og forbedring: metoder, kvalitetssikringsarbeid, vanskelighetsgrad, diskrimineringsindeks, fallgruver, ...
• Modul 6: Testverktøy og avansert bruk av digitale tester: standarder for utveksling mellom systemer, spørsmålsbanker, mot individtilpasning, ...

Pedagogisk opplegg

Deltakerne har selvsagt ulike erfaringer og forkunnskaper. Hver modul består av flere ulike elementer som skal utfylle hverandre:

• lærestoff: teori, konkrete eksempler, relevante Internettressurser, videoanimasjoner og liknende
• aktiviteter: digitale tester, forumdebatter, undersøkelser og liknende
• frivillige oppgaver
• obligatoriske øvingsoppgaver

Om faglærer
Høgskolelektor Svend Andreas Horgen har jobbet med FoU-arbeid innen e-læring siden 2003. Har blant annet holdt en rekke foredrag og dagskurs om digitale tester, pedagogisk bruk av læringsplattformer (LMS) og bruk av Web 2.0 i undervisningen. Har også interesse for innholdsproduksjon, delingsproblematikk og leder et Norgesuniversitetsprosjekt om PLN (personlige læringsnettverk). Underviser til daglig i ymse datafag ved Høgskolen i Sør-Trøndelag, både med campusstudenter og fjernstudenter, og har skrevet en lærebok i programmering (PHP).

Kontaktinformasjon

Både teori og praktiske eksempler gjennomgås. Gjennom øvingsarbeider utfordres studentene på faget til å omsette teorien til sin situasjon, og å bidra med å bygge opp en wiki med innhold.

Vurderingsformen i dette faget er "Bestått" / "Ikke bestått". Faget godkjennes med Bestått/Ikke bestått, basert på to større innleveringer gruppevis og noen få obligatoriske individuelle oppgaver. Du finner mer informasjon i it´s learning om hva som skal gjøres i hver enkelt oppgave.

Hvor mye arbeid kreves i dette faget? Det er normert ca 2 ganger á 8-10 timer med arbeid i tilknytning til hver modul (altså 1 dag per uke over 2 uker). Siden faget har 6 moduler, blir det ca 12 uker med arbeid, noe som inkluderer de obligatoriske øvingsoppgavene.

Lærebøker/Pensum

Boka Flervalgsoppgaver - konstruksjon og analyse av Svein Magne Sirnes er anbefalt lærebok for faget.

Anbefalte forkunnskaper

Du trenger ingen forkunnskaper, men interesse og gjerne erfaring med læring, er selvsagt en fordel. Det kan også være lurt med grunnleggende IKT-forståelse, som å være fortrolig med å skrive på datamaskin, klikke deg rundt på Internett og liknende.

Programvare/Utstyr

Datamaskin med tilgang til Internett er nødvendig for å kunne gjennomføre faget